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第123章 激烈争论确定改革（第1页）

晚上，阎埠贵在办公室整理讲座的反馈。

大多数师生都对改革建议表示支持，这让他很受鼓舞。他决定趁热打铁，尽快编写实践教学案例库。

【系统提示：教学改革推进顺利，获得教育积分oo点】

【当前教育改革支持度：】

阎埠贵的教学改革建议在系里引了更大范围的讨论。

支持者和反对者各执一词，争论越来越激烈。

系主任决定召开一次专题讨论会，让各方充分表达意见。

这天下午，系会议室里座无虚席。

不仅数学系的老师全部到场，连物理系、自动化系的一些教师也来旁听。

大家都在关注这场关乎教育改革方向的讨论。

孙教授先言，他站起身，神情严肃：我承认阎教授的实践能力很强，他的公司也做得很成功。但是，大学不是职业培训所！我们要坚持学术传统，不能一味追求实用主义！过分强调实践，会让学生变得浮躁，不愿意下功夫钻研理论。

他举了个例子：我去年带的一个研究生，整天想着去企业实习，连最基本的数学证明都做不好。这样的学生，就算会修机器，又有什么用？

我不同意孙教授的观点。年轻的海归博士刘老师站起来，我在美国麻省理工留学时，他们的工科教育非常注重实践。学生不仅要学理论，还要完成实际项目。但是，这并没有影响他们培养出顶尖的科学家和工程师。

会议室里顿时炸开了锅。

美国是美国，中国是中国！我们的国情不同！

我们有自己的教育传统！

现在的大学生已经够浮躁了，再强调实践，谁还愿意坐冷板凳做研究？

一位老教授激动地说：我们清华之所以能享誉海内外，靠的就是扎实的理论功底！要是都去学修机器，还不如去技工学校！

阎埠贵静静地听着双方的争论，直到系主任示意他言。

各位老师，阎埠贵站起身，语气平和，我理解大家的担忧。但是请大家想一想，我们培养学生是为了什么？

他在黑板上写下几个数字：根据我的调查，我们系最近五年的毕业生，只有不到o从事研究工作，过o都去了生产一线。他们最需要的是什么？是解决实际问题的能力！

他展示了几份毕业生反馈：这是几位在工厂工作的校友的来信。他们普遍反映，在学校学到的理论知识很有用，但是缺乏将理论应用于实践的能力。

李教授反驳道：没有扎实的理论基础，怎么解决实际问题？这就好比盖房子，地基不牢，房子盖得再花哨也要倒！

理论很重要，但理论要联系实际。阎埠贵拿出准备好的资料，这是我整理的案例库，都是我们公司在实际工作中遇到的问题。如果把这些案例融入到教学中，学生既能学到理论，又能掌握实践技能。

他播放了一段录像，是公司技术人员在调试设备的场景：大家看，这个问题涉及到信号处理、自动控制等多个学科的知识。如果学生只在书本上学过，没有实际操作经验，遇到这种问题就会束手无策。

录像中，技术人员正在解决一个复杂的控制系统故障。

通过数学建模、数据分析，最终找到了问题所在。